Цель учебной дисциплины – заложить теоретический фундамент, необходимый для формирования профессионального мировоззрения специалиста по коммуникации
Цель учебной дисциплины – заложить теоретический фундамент, необходимый для формирования профессионального мировоззрения специалиста по коммуникации
| Специальность | Социальные коммуникации |
| Семестр | 2 |
| Зачетных единиц |
3 |
| Всего часов | 130 |
| Аудиторных часов | 68 |
| Лекции | 34 часа |
| Семинарские занятия | 30 часов |
| УСР | 4 часа |
| Форма аттестации | Экзамен |
Задачи учебной дисциплины
1. Сформировать системное представление о различных видах и формах коммуникации
2. Познакомить студентов с ключевыми понятиями, теориями и моделями социальной коммуникации
3. Заложить основу для коммуникативной компетентности – способности осуществлять эффективную коммуникацию в разных формах для решения различных задач
Основные понятия и категории. Функции коммуникации. Классификация видов коммуникации. Семь контекстов коммуникации. Коммуникация как предмет исследования в различных науках. Общая теория коммуникации как метатеория и проблемы ее формирования. Классификация теорий коммуникации по Д. Пауэрсу.
Семь исследовательских традиций в теории коммуникации (по Р. Крейгу). Риторическая традиция. Семиотическая традиция. Феноменологическая традиций. Кибернетическая традиция. Социально-психологическая традиция. Социально-культурная традиция. Критическая традиция.
Лекции: 4 часа
Практические занятия: 6 часов (деловая игра, доклады)
Лекция 1.2 ![]()
Понятие модели коммуникации. Классификация моделей по направленности потока информации: линейные, циркулярные, транзактные. Линейные модели: Аристотеля, «формула Квинтилиана», пятивопросная модель Г. Ласуэлла, трансмиссионная модель К. Шеннона и У. Уивера, двухступенчатая модель П. Лазарсфельда и Э. Каца, общая модель коммуникации Д. Гербнера, модель SMCR Д. Берло, лингвистическая модель Р. Якобсона. Циркулярные модели: модель У. Шрамма и Ч. Осгуда, социально-психологическая модель ABX Т. Ньюкомба, модель Б. Уэстли и М. Маклина, модель кодирования/декодирования С. Холла. Переходные модели: спиральная модель Ф. Дэнса, мозаичная модель С. Бейкера. Транзактные модели: модель CMM Б. Пирса и В. Кронена, транзактная модель Д. Барнлунда. Модели массовой коммуникации: факторная модель Г. Малецке.
Лекции: 2 часа
Практические занятия: 2 часа (игры и упражнения)
Лекция 1.3 ![]()
Практикум 1.3 ![]()
Вербальная коммуникация. Язык и речь. Нейрофизиология речи. Зоокоммуникация. Структура языка, синтагматика и парадигматика. Естественные и искусственные языки. Средства и функции невербальной коммуникации. Жесты и их классификация. Правила толкования жестов. Проксемика. Хронемика. Семиотический подход: язык как знаковая система. Семиотический треугольник Ч. Огдена и А. Ричардса. Первичная и вторичная семиологические системы (Р. Барт).
Лекции: 4 часа
Практические занятия: 4 часа (игры и упражнения)
Лекция 2.1 ![]()
Практикум 2.1 ![]()